Phân ban THPT: Chưa thể giải quyết đã làm mới một sớm một chiều.

C

Ư mà trực tiếp là của Bộ Giáo dục và Đào tạo” - Chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề tầng lớp Trương Thị Mai nói. Chủ nhiệm Văn phòng Quốc hôi Nguyễn Hạnh Phúc cho rằng những hạn chế của SGK có nhiều căn do nhưng chưa thấy rõ nghĩa vụ của ai trong việc này. Đề xuất trang bị vũ khí cho thương chính  Sáng 15/8, trao đổi về việc lực lượng hải quan được dùng khí giới, công cụ hỗ trợ tại Dự án Luật thương chính (sửa đổi), Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho rằng cần phải quy định rõ cấp nào được trang bị, khi nào được nổ súng.

KHANH. Còn chủ toạ Hội đồng Dân tộc Ksor Phước lưu ý việc được trang bị súng thì các hoạt động tố tụng như truy đuổi, khám xét, khám nghiệm phải được nghiên cứu và phải kết hợp thật chặt chịa với các lực lượng khác.

Ảnh: ngọc châu. Phó Chủ tịch Quốc hội Huỳnh Ngọc Sơn cho rằng việc trang bị vũ khí, còi, pháo hiệu, đèn hiệu phải được làm rõ như cấp nào được trang bị, khi nào được nổ súng. Như vậy, việc thực hành phân ban ở cấp THPT không thành công.

Kết quả giám sát tại các địa phương cho thấy, hồ hết các trường THPT, kể cả trường chuyên đều chỉ tổ chức dạy học theo Ban căn bản phối hợp với dạy nâng cao một số môn thi đại học. Còn Chủ nhiệm Ủy ban Tài chính - Ngân sách Phùng Quốc Hiển nhận định chương trình SGK thiếu tính liên thông, nhiều tri thức bác học, thiếu kiến thức phổ biến, gây lãng phí thời gian và tiền tài tầng lớp, gây sức ép cho cả học trò và nghiêm đường.

Cho rằng, những hạn chế của Chương trình - SGK không thể giải quyết một sớm một chiều, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đề nghị cần đầu tư đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và nâng cấp, đương đại hóa cơ sở vật chất, trường lớp, đáp ứng được đề nghị dạy học theo Chương trình - SGK đổi mới. Hiện giờ, Bộ GD&ĐT đang hăng hái nghiên cứu, xây dựng đề án này và sẽ ban bố để lấy ý kiến rộng rãi trong quần chúng; chuẩn bị thật kỹ lưỡng các điều kiện để thực hành đề án.

Trước những vấn đề mà Ủy ban Thường vụ Quốc hội nêu lên, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Vũ Luận cho biết để có giải pháp tổng thể khắc phục những hạn chế, bất cập của Chương trình SGK Giáo dục phổ quát (GDPT), Chính phủ đã có chủ trương xây dựng Đề án Đổi mới Chương trình SGK GDPT sau năm 2015. Nghĩa vụ thuộc về Quốc hội, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng soạn thảo SGK hay tại chủ trương chung cần phải làm rõ.

Theo dự thảo Luật thương chính (sửa đổi) “Khi hoạt động phẳng cơ quan hải quan được: sử dụng cờ hiệu, đèn hiệu, pháo hiệu còi loa ra hiệu lệnh cho người, phương tiện chuyên chở có dấu hiệu vi phạm dừng lại để thẩm tra, nhà pha; sử dụng vũ khí, dụng cụ tương trợ theo quy định của pháp luật”.

“Trong tuổi ngắn mà cách tân nhiều quá, đổi thay nhiều quá. Chưa cân đối “dạy chữ” với “dạy người”  ít Giám sát cho biết, Chương trình SGK được biên soạn chưa cân đối giữa dạy chữ với dạy người, giữa lý thuyết và thực hiện, giữa dung lượng tri thức, kỹ năng và thời lượng thực hiện của một số môn học. Theo tổng kết của Bộ GD&ĐT, sau ba năm triển khai thực hành phân ban đại trà, niên học 2008 - 2009, cả nước có gần 84% học sinh lớp 10 học Ban Cơ bản, chỉ hơn 14% học trò học Ban Khoa học Tự nhiên, ngót 2% học sinh học Ban Khoa học tầng lớp & Nhân văn.

Phân ban Thất bại: nghĩa vụ Bộ GD&ĐT   biểu đạt trước Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Đào Trọng Thi cho biết, theo đánh giá của các nhà khoa học thì chương trình THPT phân ban qua nhiều lần thí điểm, điều chỉnh vẫn thiếu tư tưởng chỉ đạo nhất quán, xuyên suốt… không đạt được đích đề ra, không đáp ứng nhu cầu và hoài vọng của học sinh.

Có quan điểm cho rằng chính ngành giáo dục phải vượt qua ích lợi của ngành để phục vụ ích của người dân” - ông Hiển nói. “Phải xác định được nghĩa vụ của sự thất bại này, của các cơ quan T.

Học sinh chọn lựa sách giáo khoa. N.